ΤΕΧΝΗ ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

ΣΥΜΜΕΤΡΙΑ Με αφορμή την άνοιξη κατασκευάσαμε πεταλούδες. Συναποφασίσαμε με τα παιδιά  να δημιουργήσουμε πεταλούδες χρησιμοποιώντας μια κλασική τεχνική:   « τις στάμπες με διπλωτική». Προκειμένου να εισάγουμε τα νήπια στην έννοια της συμμετρίας παρατηρήσαμε τους παρακάτω πίνακες ζωγραφικής  και χρησιμοποιήσαμε και το παραμύθι της μάγισσας συμμετρίας. Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε σε ένα φοβερό κάστρο , όπου όλα ήταν συμμετρικά, η μάγισσα Συμμετρία. Είχε μια μανία με την τάξη & και την  Συμμετρία & μισούσε φοβερά την Αταξία. Εκεί που έκανε το πρωινό  της περίπατο & και την γυμναστική της στο δάσος  ξαφνικά  να ένας λαγός.Κοιτάζει , ξανακοιτάζει , φοράει τα μαγικά της γυαλιά  και τι να δει;  Ο λαγός ήταν μισός, ένα μάτι & ένα αυτί.Η μάγισσα τρόμαξε, νόμισε πως ήταν άρρωστη. Δίπλα μισό δέντρο, παραπέρα μισές πεταλούδες, λες και τις έκοψες στα δύο, πετούσαν τριγύρω.Άρχισε να αναρωτιέται.Κάτι δεν πήγ...

ΤΕΧΝΗ ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Στην Τέχνη της ζωγραφικής εμφανίζεται η ανάγκη του ανθρώπου-ζωγράφου να ξεχωρίσει μέσα από τις διαρκώς μεταβαλλόμενες πληροφορίες του οπτικού κόσμου εκείνες που είναι απαραίτητες για να αναπαραστήσει τα σταθερά και ουσιώδη χαρακτηριστικά των αντικειμένων. Στα Μαθηματικά εμφανίζεται η ανάγκη του ανθρώπου-μαθηματικού να αναζητήσει την Αλήθεια διατυπωμένων ισχυρισμών όχι με τρόπο εμπειρικό, όπως για παράδειγμα από την άμεση εποπτεία ενός σχήματος, αλλά μέσω λογικών συλλογισμών. Έτσι, στα Μαθηματικά που διαχωρίζονται από τον αισθητό κόσμο, παρότι οι προκλήσεις βρίσκονται ως επί το πλείστον σ' αυτόν, το περιεχόμενο κάθε έννοιας δεν μπορεί να γίνει γνωστό μονάχα με τη βοήθεια κάποιου σχήματος, αλλά με τη διατύπωση ενός ακριβούς ορισμού. "Η Τέχνη και τα Μαθηματικά" αναδεικνύουν τη συμπληρωματικότητα και δυαδικότητα της ανθρώπινης φύσης που υπαγορεύεται από την ανάγκη για έκφραση και την ανάγκη για πρόβλεψη και κατανόηση, συνθέτοντας από κοινού δ...